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建筑工程施工专业 人才培养方案

建筑工程施工专业 人才培养方案

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建筑工程施工专业 人才培养方案

【概要描述】

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一、专业名称(专业代码)

建筑工程施工专业(040100)

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业坚持立德树人,面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业,培养从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

(一)职业素质

1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有安全至上的意识,能坚持安全生产,配合落实安全生产的岗位职责。

3.具有保护环境、珍惜资源、厉行节能的意识,能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。

4.具有质量第一的意识,以及严谨细致、一丝不苟的工作态度,能严格遵守行业的施工工艺操作规程。

5.具有终身学习的理念,关心行业发展,能及时学习新知识、掌握新技能,初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。

6.具有与时俱进、勇于开拓创新的意识,初步具有立业创业的能力。

(二)专业知识和技能

1.会应用计算机辅助技术进行文档处理,会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料,能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。

2.能应用工程力学常识分析、解决建筑工程中的简单力学问题。

3.能运用常用建筑构造、结构构造和装饰构造知识,依据相关制图标准,熟练识读多层民用建筑的建筑施工图,会整理、输出绘图文件。

4.会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识,履行建筑材料进场验收的保管职责。

5.会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求,协助执行施工方案,检查管控现场施工操作,协助验收分部(分项)工程施工质量;能识别常见施工质量缺陷,初步具有预防施工质量通病、执行过程监控和整改技术措施的能力。

6.能独立操作建筑测量仪器,合作进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制,初步具备建(构)筑物变形观测和地下管线及周边建筑的检测与保护能力。

7.会计算建筑工程主要分部(分项)工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用,初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力。

8.会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料,能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料,能协助编制建筑工程竣工图。

专业(技能)方向——施工工艺与安全管理。

1.会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样,会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎,具备执行钢筋分项工程施工安全技术交底的能力。

2.初步具备协助现场组织混凝土施工、执行混凝土施工

安全技术交底的能力。

3.会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰,具备执行施工安全技术交底的能力。

4.能执行安全专项施工方案,能提出预防性安全术措施,能协助组织实施安全教育,能参与实施现场安全检查和环境监督管理。

5.能判断劳动防护用品的符合性;能识别施工现危险源,并会协助处置违章作业和安全隐患;能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。

6.能完场施工现场各类安全记录,能协助编制、收集。汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。

七、主要接续专业

高职:建筑工程技术、建筑造价、建筑测量等

本科:土木工程

八、课程结构与教学时间分配

(一)课程结构

(二)教学时间分配表

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课,专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、定岗实习等多种形式。

(一)公共基础课

(二)专业技能课

1. 专业核心课

2.专业选修课

3.其他教育活动(实习)

(三)顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

十、教学时间安排

(一)基本要求

说明:

1.每学年为52周,其中教学时间为40周(含复习考试),累计假期12周,周学时为30学时,顶岗实习按每周30学时(1小时折合1学时)安排。

2..总学时3300(100%),公共基础课976学时(占比29.58),专业必修课1214学时(占比36.79%),专业选修课330学时(占比10%),顶岗实习570学时(占比17.27%)其他(安全教育、单招、职业技能鉴定)210学时(占比6.36%)

3.总学分180。学分计算办法:第1至第5学期每学期16-18学时记1学分;军训、入学教育、安全教育、社会实践、单招考试复习、职业鉴定、顶岗实习等活动1周记1学分,共29学分。

(二)教学安排建议

说明:

1}“√”表示建议相应课程开设的学期。

2}本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及学休课教学安排,学校可根据实际情况灵活设置。

十一、教学实施

(一)教学要求

1.公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高,职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课的教学要充分利用信息化教学手段,专业技能课程采取理论实践一体化教学,充分体现“做中学、做中教”职业教育理念,以此调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。加强对实训基地的管理,体现企业现场环境,强化学生职业能力的培养,以达到学生直接与企业岗位对接的目的。

(二)教学管理

 教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性,可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

十二、教学评价

专业课程“以学生发展为中心”,采用过程性和结果性评价相结合的评价方式,实现评价主体和内容的多元化。即关注学生专业能力的提高,又关注学生社会能力的发展,既要加强对学生知识技能的考核,又要加强对学生课程学习过程的督导,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进教学过程的优化。

目前学校通过听课制、教学检查制、评教评学制、测评制、考核分析总结制等多种途径,加强对各教学环节的检查及质量监控。

(一)专业课程的评价

1.过程性评价

过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力,主要通过完成具体的学习(工作)项目实施过程来进行评价,具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2.结果性评价

结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握,可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3.课程总体评价

根据课程目标与过程性评价成绩、结果性评价的相关程度,按适当比例计入课程总体评价。

(二)定岗实习课程的评价

成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和班主任(或辅导员)组成的考核组,主要对学生在定岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等方面进行考核评价。

(三)具体评价办法

1.教学效果评价

1)课堂教学:通过学校教研员听课、教师之间的相互听课,检查每位教师的教学大纲、授课计划、教材、教案、作业等教学文件,对每位教师的教学效果做出综合评价。

2)实践教学:通过检查实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、科研训练、社会实践、技能考核以及工种考核等环节来评价教师的实践教学能力和学生的岗位就业能力。

3)学生座谈:每学期组织不同类型、不同层次的学生座谈会,了解本专业学生对不同教师及课程教学情况的评价,以及学生对教学的意见和建议,针对学生提出的意见和建议,督导组成员与任课教师一同进行整改。

4)毕业生跟踪调查:了解毕业生的工作状况及用人单位的意见和要求,开展毕业生的跟踪调查,通过学生和用人单位的信息反馈,不断修订人才培养方案、调整课程设置、整合教学内容,不断推进教学改革,提高人才培养质量。

2.教学质量考核

1)教务科考核:在整个教学环节中,教学督导组及全校教师根据制定的《学校教师教学质量考核表》,对每位教师的教学情况逐项考评,评定出等次。

2)各教研室自查:通过教师互相听课、教研室主任的全面检查,了解各授课教师的教学情况、教学进度、教学计划执行情况、讲课情况、教学纪律、实践教学、作业批改情况、辅导情况、教学效果等。

3)教学督导领导小组检查:在教研室检查的基础上,对所有教师进行全面检查和有针对性的进行抽查,检查教师的教学文件是否齐全,教案书写是否规范,教学日志是否认真填写,课后是否按时布置作业和进行及时的批改,教学进度是否正常,实践教学是否按时正常进行等。

4)学生评教:在每学期期末组织学生对任课教师的教学情况,按照考核指标的要求,进行评教打分,评出A、B、C、D、E等级。

十三、实训实习环境

(一)校内实训室

1.建筑CAD实训室

位于旧实训楼201教室,面积150平方米,机房一共60台电脑,和一个多媒体一体机,正版软件中望CAD教育版2018共40个点,中望建筑工程识图能力实训评价软件一个,(在局域网下,可以遍布整个机房使用)。

CAD机房设施及软件明细

2.建筑工程测量仪器存放室。

地点:实训楼3楼,建筑面积50平方米。

3.建筑实训室

是钢筋工、木工实训的主要实训基地,建筑面积600平方米的单层实训室。

设备一览表

4.新竣工的实训楼,

建筑面积1000平方米。建设内容见表:

(二)校外实训基地

根据专业人才培养的需要和机械制造技术发展的特点,应在企业建立两类校外实训基地:一类是以专业认知和参观为主的实训基地,能够反映目前专业(技能)方向的新技术,能同时接纳较多学生实习,并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件;另一类是以社会实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间,该基地能根据培养目标要求和实践教学内容,校企合作共同制定实习计划和教学大纲,按进程精心编排教学设计并组织、管理教程过程。

十四、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍的建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。

目前我专业教师配备9人,本科8人,研究生1人,一级建造师2人,二级建造师3人,中级职称以上6人,双师型比例100%,专业带头人4人。

聘请盟内知名度高、实践经验丰富的行业专家和一线技术人员任兼职教师,承担专业建设指导、课堂教学和实习实训指导等任务,形成了一支专兼结合、结构优化、师德高尚的教学团队。

十五、其他

本专业学生通过三年的学习,达到专业人才培养目标和培养规格的要求,方可毕业。

具体如下:

第一方面:理论知识方面。该项由教务科考评,出具成绩单;

第二方面:实践技能方面。该项由实训科考评,出具成绩单;

第三方面:德育方面。该项由学生科考评;

第四方面:体能方面。该项由体育组考评,出具学生体质测评报告;

第五方面:顶岗实习。该项由招生就业办公室考评,出具实习报告;

第六方面:职业资格考试。该项由培训科考评,以职业资格证书为准。

学生完全通过以上六个方面的考评后,学校准予毕业。

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